{"product_id":"9782725676029","title":"Voix et gestes professionnels","description":"\u003cp\u003eUn ouvrage, ici dans sa version ePub, qui offre une nouvelle perspective pour l'oral : les activités langagières ne doivent pas être pensées comme des objets d'étude mais elles doivent être incarnées dans des pratiques ritualisées et partagées au sein de la classe. \u003cbr\u003eL'école doit prendre en charge l'apprentissage de la  \u003cb\u003elangue orale\u003c\/b\u003e de façon explicite. Maîtriser la langue orale est à la fois une finalité en soi et un préalable pour entrer en langue écrite. La langue orale est, par ailleurs,  \u003cb\u003el'outil de socialisation par excellence\u003c\/b\u003e, des enfants. L'évolution de nos modes de vie génère une fragilité dans sa transmission, obligeant l'école à investir ce champ. \u003cbr\u003e \u003cbr\u003e Riche d'une interaction entre terrain et recherche scientifique, cet ouvrage part des difficultés observées dans la  \u003cb\u003etransmission \u003c\/b\u003ede la langue orale à l'école et propose d'asseoir l'enseignement de celle-ci en changeant de paradigme : l'enseignant doit se penser avant tout comme \"  \u003cb\u003epasseur\u003c\/b\u003e \" de pratiques langagières ritualisées avec les élèves. \u003cbr\u003e \u003cbr\u003e Sont ainsi passés en revue, au fil des chapitres, les différents prototypes langagiers (gabarits articulatoires, lexicaux et énonciatifs) que l'enfant doit acquérir au fil des ans pour parvenir à des compétences assurées dans l'expression orale. \u003cbr\u003e Pour chacun des chapitres, les auteures proposent une approche théorique et quelques pistes d'activités dont il convient de réinvestir la fonction patrimoniale (chant, contes, narration, récitation par cœur...). \u003cbr\u003e \u003cbr\u003e L'ouvrage mène le lecteur de la prise en compte des gestes articulatoires jusqu'à celle de la pratique narrative :  \u003cbr\u003e  Chapitre 1. \u003cb\u003eMise en bouche\u003c\/b\u003e des consonnes et des voyelles pour comprendre le processus de vocalisation (\u003cb\u003eexercices articulatoires\u003c\/b\u003e notamment)\u003cbr\u003e  Chapitre 2. \u003cb\u003eMise en mots\u003c\/b\u003e pour développer la capacité à désigner ce que l'on vit (organisation lexicale)\u003cbr\u003e  Chapitre 3. \u003cb\u003eMise en scène\u003c\/b\u003e pour partager le \u003cb\u003evécu\u003c\/b\u003e et expliciter comment apprendre à construire ensemble une \u003cb\u003erelation \u003c\/b\u003equi passe par le \u003cb\u003elangage\u003c\/b\u003e \u003cbr\u003e \u003cbr\u003e Les échanges et les rencontres que les auteures ont pu faire lors de leurs interventions en formation continue ont permis de confronter les références aux difficultés rencontrées en classe par les enseignants et de proposer ici un cadre théorique qui amorce des outils pratiques à venir.\u003c\/p\u003e","brand":"Retz","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":47168318701808,"sku":"9782725676029","price":13.99,"currency_code":"USD","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0737\/7593\/9824\/files\/9782725676029_p0.jpg?v=1763697645","url":"https:\/\/shop-qa.barnesandnoble.com\/products\/9782725676029","provider":"Barnes \u0026 Noble (DEV)","version":"1.0","type":"link"}