BUTCH CASSIDY & SUNDANCE KID

Seminar paper from the year 2007 in the subject Russian / Slavic Languages, grade: 1,0, University of Leipzig (Institut für Slavistik), course: Sprachpraxis, Unterbereich: "Sprache im Film", language: Russian, comment: Die Seminararbeit wurde als "ausgezeichnet" vom Dozenten qualifiziert. , abstract: 1. Введение

Идея любого художественного произведения, будь то фильм или роман, раскрывается во взаимодействии его компонентов: героев, пространства, времени, ландшафта (пейзажа), сюжета, композиции и т. д., каждый из которых, в зависимости от личности писателя (режиссера), несет свою символическую нагрузку, имеет свои принципы конструирования и свое место в поэтике. Так, например, Достоевский не будет вполне понятен без знаний о роли пространственного компонента в его поэтике, в частности, знаменитого порога, т. е. такого внутреннего состояния героя, при котором он должен на что-то решиться, как бы перешагнуть через порог, а Чехов - без знаний о роли речевого компонента в его поэтике, в частности, знаменитого внешнего слова, т. е. такого слова героя, которое противоречит его внутреннему состоянию и слову повествователя, и вещи, т. е. такого предмета вещного мира, который имеет власть над героем настолько, что определяет его сущность.
Речевая стихия произведения многолика: это и стиль произведения, и авторская речь, и речь героев и речь о героях (портретное описание и описание характера, наделение атрибутами вещного, природного и пространственно-временного миров, речевая характеристика и т. п., например, кролик Роджер Льюиса Кэролла наделен часами, на которые он смотрит, вечно куда-то торопясь). Под речевой характеристикой (героя) в литературоведении обычно понимается совокупность индивидуальных особенностей речевого строя. Она, как уже сказано выше, выявляет идею произведения и интерпретирует образ героя, раскрывая его внутренний мир в формах монологов, диалогов и вставных фрагментов текста, принадлежащих персонажам (рассказов, писем, стихов, дневни