Lippi & Semma's Friendship

Essa história surge de dinamicas de grupo em comunidades. A criação da obra artística em psicologia da gestalt, nas relações e interações do singular em pedagogia social comunitária em que se busca consubstanciar significados conhecidos e sentidos diversos. Trata-se de um dos elementos constitutivos dos Jogos Complementares em que atuam as discursividades com entrelaçamentos de vontades, em que se manifestam entendimentos, divergências com a materialidade do objeto/objetivo.
Os sinais enquanto desenho também são designs e correspondem-se entre si a uma ordem lógica. O desenho promove os limites e sintetiza os campos de ação. Assim se estabelece que nos Jogos Sociais onde performatividade/logicidade neutralizam o socializável, de outro modo faz com que o participante retenha para si o sociosingular no espaço de sua atuação plural.
E nos Jogos Cooperativos em processo, o sujeito coletivo torna-se grupal, subdividido, e é nesse instante em que a problemática, momentaneamente desconhecida surge como fonte de integração, vinculação saber-fazer-com-para em se estabelecer como resposta à problemática encoberta que ao emergir, devido às ferramentas apreendidas se torna cooperável. Em Jogos Dramáticos estabelece-se em ação no instante em que o papel é descolado da estrutura com as qualidades potencializadas entre descobertas e escolhas. Também pode ser presente na atividade educativa: em matemática, ética, educação artística, etc. Por não ser especificamente didático, entende-se que pode-se dinamizar o processo disciplinar, e de outras maneiras. Em Oficinas de Criatividade pode ser utilizado a incidir sobre o núcleo estável. Ao torná-lo disperso e inconstante, a dinâmica possibilita conhecer a resiliência grupo/singular, de onde se percebe a constancia de strugle, o spread plasmático, e se pode ter alguma noção melhor esclarecida de sua consistência, flexibilidade e elasticidade. Nesse tipo de oficina se ajustam outros elementos massivos do criar e essa dinâmica pode ser valiosa.