LA GESTIÓN ESCOLAR: UNA APROXIMACIÓN A SU ESTUDIO

En Mxico, las personas que desempe an posiciones de direcci n y supervisi n de los planteles de educaci n b sica, son profesores que por distintas vas asumen estos cargos. Generalmente se trata de egresados de una escuela normal que los form para el ejercicio de la docencia y que, eventualmente, por su experiencia u otros factores extrnsecos, arriban a dicha posici n sin un entrenamiento previo para el desempe o de sus funciones.

Si bien es cierto que para ser un buen administrador (o director, o supervisor) escolar no hay como ser un educador primero, tambin es cierto que, aunque complementarias, las funciones del maestro y del director son diferentes. Mientras que aqul emplea mtodos y tcnicas para ense ar, para conducir el aprendizaje y para evaluarlo, el segundo emplea mtodos y tcnicas para dirigir, organizar, coordinar, promover una organizaci n educativa para que cumpla eficazmente su misi n educadora.

Dado que la gesti n escolar guarda una estrecha relaci n con el rendimiento acadmico, la investigaci n (cuantitativa y cualitativa) que aqu se reporta, tuvo por objetivo identificar los rasgos de aquella gesti n que ayuda a obtener mejores niveles de logro escolar, para derivar recomendaciones que permitan establecer lineamientos y contenidos de capacitaci n y desarrollo para los directivos escolares en servicio activo.