Gesprochene Schulsprache in der Primarstufe: Ein empirisches Verfahren zur Evaluation von Fordereffekten im Bereich Deutsch als Zweitsprache

Aktuelle Förderprogramme für (Primar-)schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache verfolgen das übergeordnete Ziel, schul- oder bildungssprachliche Fähigkeiten in Wort und Schrift auszubauen. Gründend auf einer theoretischen Konzeptualisierung von gesprochener Schulsprache wird ein empirisches Verfahren zur Erfassung von Fördereffekten beschrieben und evaluiert.