Diagnostische Wahrnehmungskompetenzen von ReligionslehrerInnen

Die Wahrnehmungs- und Diagnosekompetenz stellt als zentrale Komponente domanenspezifischer Kompetenz- und Standardmodelle auch fur ReligionslehrerInnen eine Schlusselkompetenz des Unterrichtens dar. Grundlegend ist die Uberzeugung, dass erzieherisches Handeln nur dann eine optimale Wirkung entfalten kann, wenn eine hinreichende Passung zwischen den Wahrnehmungen der unterrichtenden Person, den darauf basierenden Anforderungen an die SchulerInnen und deren Personlichkeitsmerkmalen gegeben ist. Die Autorin legt eine Studie zu diagnostischen Wahrnehmungskompetenzen von ReligionslehrerInnen fur die Themenbereiche "Naturwissenschaft und Theologie" sowie "Werthaltungen Jugendlicher" vor, die einen ersten Einblick in die zugrunde liegenden Kompetenzenauspragungen und -profile der urteilenden LehrerInnen, aber auch deren Konsequenzen fur die subjektiv wahrgenommene Schulerorientierung des Religionsunterrichts gibt.