Bildung und Wurde: Religionspadagogische Reflexionen im interdisziplinaren Kontext

Was verdient Wurde genannt zu werden? Wie ist Bildung auf Wurde zu beziehen? Es zeigt sich: Weder kann ein unmittelbarer Rechtsanspruch auf Bildung aus dem Menschenwurdeprinzip abgeleitet werden, noch kann die Gottebenbildlichkeitsfigur als Begrundung von Wurde und Bildung im interdisziplinaren Diskurs uberzeugen. Allerdings lassen sich fur einen vermittelten Zusammenhang von Wurde und Bildung drei Begrundungsmodelle identifizieren. Vor diesem Hintergrund untersucht diese Studie kritisch den Umgang mit der Wurdethematik unter anderem in der Schulbuchliteratur und im EKD-Kerncurriculum. Es werden Kriterien zur kompetenzorientierten Auswahl von Inhalten entwickelt. Eine Synopse mit Auswertungsinterpretation dient der sachgerechten und didaktischen Orientierung.