La Pedagogia Di G. F. Herbart

“Il gran servizio reso da Herbart è stato di sottrarre l’azione educativa alla routine e al caso. Egli l’ha trasferita nella sfera del metodo cosciente e l’ha trasformata in un problema cosciente con uno scopo e un procedimento... La concezione che la mente consiste in quel che è stato insegnato, e che l’importanza di quel che è stato insegnato consiste nella sua utilità per un ulteriore insegnamento, riflette il modo di vedere del pedagogista.” (John Dewey) "Molti sono i meriti del pensiero di Herbart… la sua trattazione costituisce un paradigma epistemologico a partire dal quale è possibile parlare di pedagogia come di un campo che tenta di comprendere la propria identità… un campo tendenzialmente autonomo, dotato di un proprio oggetto, di principi su cui basarsi per insegnare e produrre apprendimento, dotati di strumenti (forniti dalla psicologia) e fini (forniti dall’etica), in un prolungamento applicativo di rigorosa pratica didattica (fasi, contenuti, metodi d’insegnamento)… la concezione delle idee latenti ancora non strutturate a livello della coscienza ha aperto una prospettiva su cui s’innesterà la psicopatologia freudiana…” (Riccardo Massa)